中國消費者報報道（記者孫蔚）近日，教育部召開2022年第三場系列發(fā)布會，介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展有關工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季明確表示，要讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，今年將會同相關部門實施優(yōu)質中職學校和專業(yè)建設計劃，集中力量建成一批具有示范引領作用的優(yōu)質中等職業(yè)學校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質量總體提升。
需求旺盛 職教市場潛力巨大
去年10月發(fā)布的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）指出，要優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代信息技術、生物技術、人工智能一批新興專業(yè)，加快建設學前、護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)。
據(jù)人社部統(tǒng)計，截至2020年底，我國技能人才占就業(yè)人口總數(shù)的26%，其中高技能人才僅占技能人才的28%。教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025年，中國制造業(yè)十大重點領域人才需求缺口將達到近3000萬人，缺口率高達48%。
綜上，伴隨著產業(yè)結構的升級，我國對新一代信息技術、新材料等技術密集型領域的人才需求不斷加大。因此，辦好面向農村的職業(yè)教育，強化校地合作、育訓結合，加快培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才，鼓勵更多務工者、返鄉(xiāng)務工人員接受職業(yè)教育，培養(yǎng)新行業(yè)、新領域緊需和短缺的人才，成為未來職業(yè)教育的發(fā)展方向。
中國人民大學勞動人事學院鄭功成教授在接受記者采訪時表示，應該讓職業(yè)教育成為提升勞動力隊伍整體素質的主要途徑，為現(xiàn)有勞動力打開一扇繼續(xù)接受教育的大門?？梢哉f，我國職業(yè)教育正處在旺盛需求期，職業(yè)教育面臨著龐大的市場需求。
職業(yè)教育的一片藍海吸引了眾多公司的積極參與。在“雙減”政策出臺后，以往主攻K9（小學+初中）、K12（小學+初中+高中）的在線教育平臺紛紛轉型，向職業(yè)教育、成人教育發(fā)力。高途相關負責人對記者表示，高途探索成人教育培訓及職業(yè)教育培訓已經(jīng)有近6年時間了，在剝離中小學學科類培訓后，目前全力轉型，探索新的職業(yè)教育品類，包括財經(jīng)、IT、醫(yī)療、建工、銀行等，未來還會繼續(xù)加大力度探索各品類的培訓方向。
新東方也離開K9賽道，開始重塑境內考研、英語培訓、職業(yè)教育等成人業(yè)務體系。根據(jù)新東方財報顯示，截至2021財年，成人培訓業(yè)務貢獻的收入明顯提升，規(guī)模近6億元。
校企共育 探索職教新模式
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。
在完善產教融合辦學體制、健全多元辦學格局、協(xié)同推進產教深度融合等方面，《意見》提出了明確要求。鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)等各類企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實訓基地。通過這種方式，以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點，可以打造一批引領產教融合的標桿行業(yè)，培育一批行業(yè)領先的產教融合型企業(yè)。
如何聯(lián)合職業(yè)院校培養(yǎng)出適應產業(yè)發(fā)展的人才，是校企雙方需要共同面對的問題。據(jù)記者了解，華為已與全國400多所院校共建了華為ICT學院，其中有50%為高職院校。華為每年培養(yǎng)近4萬名大學生，同時提供面向在崗工程師的認證培訓，融入學校人才培養(yǎng)，為產業(yè)鏈及相關高新企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。
碧桂園則致力于探索及構建“產教融合、校企共育”人才新模式，此舉在一定程度上解決了職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)、教育內容與企業(yè)技術不匹配的問題，有助于實現(xiàn)“校—企—生”共贏。
據(jù)記者了解，位于廣東省清遠市的廣東碧桂園職業(yè)學院由碧桂園、國強公益基金會創(chuàng)辦，是經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案、廣東省教育廳主管的一所民辦全日制普通高等學校。學校依托碧桂園的產業(yè)資源，實施深度的“產教融合，校企共育”培養(yǎng)模式，聚焦提升學生的就業(yè)核心素質與技術能力。
廣東碧桂園職業(yè)學院建筑工程技術專業(yè)學生在校外實訓基地指導工人施工。資料圖片
廣東碧桂園職業(yè)學院相關負責人表示：“以酒店專業(yè)為例，我們是先確定目標，通過3年時間把學生培養(yǎng)成一位餐廳主管，然后再根據(jù)目標制定培訓計劃，尤其是把素質知識和業(yè)務能力標準化，形成一個以3年為期限的定制化培養(yǎng)計劃和指標體系。”
廣東碧桂園職業(yè)學院智能控制技術專業(yè)學生在校內實訓。資料圖片
做強做優(yōu) 職教助力鄉(xiāng)村振興
當前，我國勞動力市場的最大問題不是供給方學歷層次低，而是供給方有結構性問題，即大量高校畢業(yè)生滿足不了就業(yè)的實踐性和實用性要求。如果大力推進職業(yè)教育的結果只是大規(guī)模提高了學歷層次，而不是提高了人才素質、優(yōu)化人才結構，那么這樣的教育改革意義并不大，最終也不會被社會所接受。因此，從根本上講，社會需要的是更高水平、做優(yōu)做強的職業(yè)教育。
對此，中國民辦教育協(xié)會會長劉林指出，職業(yè)教育要想“香”起來，就要在兩個“深度對接”上下功夫。第一，深度對接市場需求，按照用人單位的要求培養(yǎng)具備相應能力的人。第二，深度對接產業(yè)需求，在合作育人上下功夫。讓企業(yè)參與到職業(yè)教育中，把參與職業(yè)教育的培養(yǎng)、負擔培養(yǎng)的成本和承擔培養(yǎng)資源作為企業(yè)的重要責任。
碧桂園不僅關注“校—企—生”深度對接、做優(yōu)做強職業(yè)教育，同時還持續(xù)對欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育予以資金、資源等方面的傾斜，有針對性地設置職業(yè)教育專業(yè)，為貧困家庭提供專業(yè)技能培訓，助力鄉(xiāng)村振興。
廣東碧桂園職業(yè)學院除了對貧困家庭學生免除書本、住宿、伙食等費用外，還按月為貧困學生提供生活補貼。其2021屆畢業(yè)生中，有441名畢業(yè)生落實了就業(yè)單位，就業(yè)率高達99.8%，其中47名畢業(yè)生獲聘的職務崗位月薪超過萬元。
農村富余勞動力資源豐富，但文化水平和從業(yè)技能偏低，就業(yè)困難，致富無門，做優(yōu)做強職業(yè)教育離不開對農村青年職業(yè)技能培訓的加強。而且對于農村青年來說，“授人以魚不如授人以漁”，一技傍身最為實在，可以實現(xiàn)“一人成才，全家致富”。
臨夏國強職業(yè)技術學校城市軌道交通客運服務實訓。資料圖片
臨夏國強職業(yè)技術學校是碧桂園、國強公益基金會在甘肅東鄉(xiāng)建設的全日制民辦普通中等職業(yè)學校，學校對貧困家庭學生免除一切費用，幫助他們掌握就業(yè)技能。2021年，在東鄉(xiāng)縣首屆勞動預備制學員技能培訓中，260名學員順利結業(yè)，其中汽車美容與裝潢專業(yè)學員全部安排在西安比亞迪實業(yè)有限公司就業(yè)。學校還面向社會開展了酒店管理、汽車維修、計算機應用、鉗工及電工等8個工種的技能培訓工作，不僅解決了學員的就業(yè)難問題，還為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了服務。
